viernes, 6 de noviembre de 2009

Promoción 51: visita a los 4ª grados


Promoción 1951 el día de su visita
Richie Bloch, Denny Salmang, Silvia Wertheim, Ricardo Caro, Pedro Marx, Mariana Behrendt, Normie Pickholz, Claudio Lichtenstein, Inés Wertheim, Tommy Löwenbeag, Inés Lichtenfels, Elena Herz, Edith Mayer


Ojalá se hayan sentido en su casa.

El lunes 5 de octubre próximo pasado tuvimos una de las experiencias más inolvidables. No estamos exagerando y somos conscientes de que compartimos muchísimas experiencias emotivas en estos años de trabajo. Un grupo de amigos, de ex compañeros del primario, un grupo de ex­-alumnos Pestalozzi, vino a visitarnos.

Ninguna de nosotras conocía cómo habían sido de pequeños pero pudimos darnos cuenta al descubrir sus miradas de niños. Miradas que se iluminaban cuando hablaban de juegos, experiencias, aprendizajes, historias de vidas y contextos socio políticos comunes…

Por un lado era como estar frente al grupo de grado que encontramos año tras año al comienzo del ciclo lectivo: con la alegría del reencuentro, con muchas historias que recordar. Pero, por otro lado, descubrimos que una mirada bastaba para entenderse entre ellos. Para dar un detalle más de aquellas personas que fueron y que siguen siendo tras las canas, de alguna arruga, de los lentes, del cambio de peinado y de las cosas propias de la vida.

Como buenos pestalozzianos, se mostraron muy flexibles frente a los cambios- esperábamos a 4 ó 5 egresados y recibimos a ¡14! Debimos hacer modificaciones y ellos se acomodaron con rapidez y muy buena disposición en sillas, pupitres y escritorios.

Se los veía alegres y dispuestos a conocer el Pestalozzi 2009 y a zambullirse en lo que la charla les produjera en sus recuerdos y emociones.

Obviamente, después de tantos años, cambiaban opiniones y versiones acerca de lo que se les preguntaba y argumentaban a favor o en contra de las afirmaciones del otro y hasta con los típicos chistes entre chicos que convivieron tantos años, tantas horas en la escuela.

El tiempo pasó rápidamente, como pasaron también los años que transcurrieron desde que se despidieron como alumnos de 7° grado. Nos quedaron, como es de imaginar, muchas cosas por conversar.

Como sucede en las familias y en los pueblos que tienen el deseo de seguir creciendo sin perder el rumbo, aprovechamos este momento para valorar a aquellos que estuvieron antes como pilares fundamentales para lograr dicha meta con éxito. Para aprender de ellos y con ellos. Para poder seguir soñando y defendiendo el valor de la educación en libertad y para la libertad; el valor de la educación en paz y para la paz. Para seguir trabajando por el valor de la niñez y de los niños que no solamente son futuros hombres de bien, sino que son personas que piensan, sienten, eligen, sufren y aman. Vimos con satisfacción cómo perdura dentro de los egresados que nos visitaron, ese niño que cada uno fue aunque hayan pasado ¡58 años!

¡Gracias, Ex­-alumnos´51! Fue un placer recibirlos y conocerlos. Y es un honor para todos nosotros ser parte de la misma familia.

jueves, 29 de octubre de 2009

Promocion 51: visita a os 4° grados




Espiando el pasado



EN EL RECREO jugaban
Ø Al Völkerball (El quemado)
Ø A la Kletterstange (Unos caños de aprox. 3 metros de altura que usaban para treparse)
Ø A la mancha venenosa (Recuerdan aún hoy que al caerse mientras jugaban se clavaban en las rodillas las pequeñas piedritas que habían en el piso del patio)

EL UNIFORME
Ø El delantal de las chicas debía ser con tablas y prendido atrás con un moño importante pero el de los chicos era como los que actualmente utilizan la mayoría de los alumnos.
Ø Los delantales eran almidonados en las casa para que estuvieran más presentables y prolijos.
Ø Todos debían tener el antiguo escudo del colegio- al que llamamos el escudo “chupetín”- cosido al delantal.
Ø Las nenas debían llevar debajo del delantal una pollera hasta la rodilla (no podían ser más cortas) y con medias 3/4 ( tuvieron que mostrarles a los chicos cuáles son las medias ¾)

CLASES
Ø No tenían inglés como materia; solamente alemán y castellano.
Ø Tenían clases las mañanas de los sábados (¡Imaginen la cara de los chicos de 4°!)
Ø El colegio no tenía aún secundaria. Era solamente hasta 7° grado.
Ø La mayoría de los alumnos, casi todos en esa época, aprendían a hablar castellano en el colegio.
Ø Las chicas aprendían a bordar, tejer y coser en sus clases semanales.
Ø Había entre 30 y 34 alumnos en sus clases- según contamos en las fotos.
Ø Solamente existía una división para cada grado.
EL AULA
Ø Tenían que estar más derechitos y callados en clase que en la actualidad.
Ø Las chicas no se sentaban con los chicos salvo que en penitencia ubicaran a una nena con un varón.

VERÓNICA
Ø Iban 15 días
Ø ¡Las chicas no iban a Verónica en esa época! ¿Por qué? Nadie lo sabe con certeza pero los criterios de esa época diferenciaban mucho la educación de los varones de la de las mujeres. (Las nenas del 2009 se alegraron de pertenecer a esta época; ¡No podían imaginar no ir a Verónica mientras los varones disfrutaban de esa experiencia única! “Injusticia” repetían sin entender cómo en esa época nadie se quejaba)

Promoción 51: visita a los 4° grados


MARAVILLOSAS
COINCIDENCIAS















Los egresados contaban con emoción los motivos que los llevaron a venir al Pestalozzi. Los chicos escuchaban también con atención pedacitos de historias que tenían mucho en común: habían venido porque en Alemania sus familias eran perseguidas y encontraban en el colegio la posibilidad de ser educados con los valores del respeto mutuo y de la libertad, conservando los rasgos culturales de sus familias y el idioma y sobre todo, plasmando la posibilidad de crecer y de vivir en paz.
Así fue que algunos chicos vieron puntos de coincidencias con la historia de sus abuelos y comenzaron a contarlas también.
Lisa, compartió los datos que recordaba sin sospechar lo que iba a suceder…
Como a todos los chicos que relataban sus raíces, le preguntaron el apellido de sus antepasados. Ella respondió que el de su abuelo era Schachtel. Y fue una de las ex­-alumnas la que rápidamente repreguntó “Tomi Schachtel es el nombre de tu abuelo?... Y no me digas que, por casualidad, tu papá es Sebastián…”
Lisa no entendía si era que las maestras habíamos preparado, quizás, eso como recurso para aprender algo; pero su cara era de sorpresa “¿Cómo sabe esa señora todo eso?” parecía preguntarse sin pronunciar palabra.
Ante nuestra inquietud los invitados respondieron que si bien el abuelo de Lisa no había sido compañero de grado sí había sido compañero del colegio. Que se conocían desde chicos.
En ese momento las maestras le pedimos a Lisa que se parara para que pudieran verla y una sonrisa tierna se dibujó en la cara de esos ex­-alumnos que parecían vivir un descubrimiento: “¡Sí, no hay duda, sos la nieta de Tomi!” “Sos tan parecida…” “¡Y también a tu papá!” agregó aquella señora que supusimos, había conocido también a Sebastián, el papá de Lisa, años atrás.

No sé si con nuestras palabras podemos transmitirles lo que significó ese momento.
Creemos que Lisa recién unos días después, y una vez que conversó con su familia, fue comprendiendo algo de ese viaje virtual del cual había sido protagonista. La sorpresa sigue impresa en su cara cuando recordamos ese episodio.
Nosotros, los adultos, no podíamos más que sonreír ante el milagro de la vida que supera las expectativas y la imaginación de cualquiera- inclusive de cualquier niño, aún del más creativo y fantasioso.

Promoción 51: visita a los 4° grados












Pregunta que nos atraviesa

¿Hay algo común, algo en sus aprendizajes, en sus formas de vivir o en sus estilos que, como ex­-alumnos, puedan adjudicar al Pestalozzi?

Coincidieron que el colegio les dio y sigue dándoles una fuerte pertenencia; una familia para ellos. Un grupo de amigos que vencen distancias y circunstancias. Pero también agregaron que se llevaron impreso la avidez por el aprendizaje de nuevas cosas y el deseo de saber más, de un conocimiento inacabado por el mundo y por sus cosas…

martes, 27 de octubre de 2009

Tradicional estadía en Verónica


Del 4 a 10 de Septiembre pasado los alumnos de 4° grado hiceron su primer Estadía en Verónica- recordado lugar por los alumnos que alguna vez estuvieron en el Pesta.
A final de dicha estadía evaluaron según consignas predeterminadas. Aquellos que son exalumnos podrán sentirse identificados o no. Podrán, quizás, deducir qué costumbres siguen vivas y cuáles ya no persisten. Que disfruten de las opiniones de nuestros chicos.

Lo que más me gustó
Ø Tiempo libre
Ø Ir al bosque
Ø Juegos nocturnos y del día
Ø Estar con los amigos
Ø Kiosky
Ø Talleres de manualidades
Ø Caminar solo por el bosque
Ø Que los líderes fueron buenos
Ø Que lo pasamos muy bien
Ø Las actividades
Ø La búsqueda del tesoro
Ø La comida
Ø Los experimentos
Ø Los animales
Ø La diversión
Ø La cama
Ø El recreo
Ø Hacer las chozas
Ø El trabajo de las clases
Ø Todo menos las clases
Ø Jugar al quemado
Ø Jugar al fútbol
Ø La recreación
Ø Las golosinas
Ø El fútbol
Ø El ping- pong
Ø El quemado


Lo que menos me gustó
Ø La sopa
Ø Que destruyan las chozas
Ø Las clases
Ø Que no pudimos hacer la experiencia de la fondue
Ø Que llovió
Ø Que nos reten
Ø La comida
Ø Que no haya fogón
Ø Irse de Verónica
Ø Bañarme
Ø Algunas peleas que tuve
Ø El aburrimiento
Ø Estudiar
Ø El juego nocturno porque se me rompió la linterna
Ø Que me haya dolido la cabeza y la panza
Ø Mojarnos
Ø Levantarnos temprano
Ø Levantarnos temprano para preparar la mesa (Küchendienst)
Ø El juego de las golosinas

Lo que aprendí
Ø Autonomía
Ø Recursos naturales- cuidarlos y no gastarlos tanto. Utilizar materiales reciclables para cuidarlos y que sea más ecológico
Ø Construcción de cabañas
Ø A trabajar en equipo. Y que así las cosas salen mejor
Ø A no perderse del equipo, del grupo
Ø A hacer nuevos amigos
Ø A no acercarse mucho al fuego
Ø A cuidar el medio ambiente desde nuestras acciones cotidianas- Que hay muchos medios para cuidar el medio ambiente
Ø A convivir en grupo
Ø Que si no hacés caso a las maestras o a los líderes vas a ir al banco de la reflexión
Ø Que no hay que derrochar la comida
Ø El cuidado de nuestro planeta
Ø El valor de la amistad
Ø Que de los errores se aprende
Ø A no levantarme de la mesa
Ø El ciclo del agua
Ø A no contaminar el planeta.
Ø A que no me reten todo el tiempo
Ø A no correr en los juegos nocturnos y estar siempre en grupo
Ø A compartir
Ø A estar juntos
Ø A pasarla bien

jueves, 2 de julio de 2009

La foto de mi Promesa

(Gaby Murray- la maestra- escribe este artículo en nombre de Gaby Rojman)

Esta es una foto de la promesa '74.
Hace 35 años atrás

No me acuerdo de las palabras que se hubieran dicho en ese momento, pero sí que varios de nosotros lo tomamos con mucha responsabilidad y trascendencia.

No sé si era sólo mi caso, pero yo además estaba bastante al tanto de lo que pasaba en el convulsionado contexto político del momento. Conservo todavía mi "diario íntimo" de la época, en el que junto con párrafos sobre "me gusta Ricky de 5º", matizaba con "Hoy Perón le dio el mando a Isabelita".

La foto está un poco borrosa, pero verás al Sr. Fasce (Jorge) frente al micrófono- a los chicos que ahora están en 4° les cuento que el Sr. Fasce era el director del colegio.

En la primera fila del escenario: está en tercer lugar Andrea Costa.
En la segunda: en el segundo lugar está Dani Hirsch.
Atrás de todo: un compañero (de Chile) y yo, con hebillita blanca y medias 3/4. (Por suerte no se me ven los moretones que tenía en las piernas, por jugar con cierta intensidad al "poli-ladron" y a la "mancha venenosa"...)

(Gaby Rojman. recuerda más nombres de los que aparecen en la foto pero solamente pasamos el de aquellos compañeros a los que pudimos preguntarles si no tenían problema de que los mostraran. Quizás no era necesario pero estos espacios son nuevos y no tenemos demasiada experiencia en esto)

Promesa de fidelidad a la bandera

Soy Luli.C y cuando estuve prometiendo la fiedelidad a la bandera me senti emocionada y también me senti como una persona libre y cumpliendo todo lo que desde ese momento voy a cumplir

martes, 23 de junio de 2009

¡4º grado reafirmando su identidad! (2009)

(Reeditamos este artículo para que sea una invitación más cercana a todos uds.)

Nos gustaría que toda la comunidad educativa, alumnos, padres, maestros y exalumnos puedan compartir pensamientos y sentimientos que este proyecto, su proceso y el acto de cierre movilizan en cada uno de nosotros. Les brindamos algunas preguntas que pueden orientar la participación en el blog:

A LOS ADULTOS
¿Qué momento, palabra o gesto adquirió un significado especial en este proceso? Si tenés foto, o video agregalo con una explicación.
¿Que acción te gustaría que tu hijo, alumno o los chicos que conozcas de 4º, sostengan a partir de lo vivido durante el proceso que vivieron?
¿Hay algún recuerdo de tu vida escolar respecto de la promesa de fidelidad que quieras compartir con todos nosotros? Si tenés foto, agregala con una explicación.
¿Qué te identifica con nuestro Colegio?
¿En tu vida, qué valor agregado creés que te aportó el Colegio Pestalozzi?

A LOS CHICOS
¿Qué sensaciones te producen realizar este proyecto?
A partir de la promesa que hiciste ¿qué podés hacer vos por cumplirla?
Si fueras grande, ¿qué recuerdo le contarías a tus hijos del momento vivido?
¿Qué es lo que más te gusta de las actividades que hiciste en este proyecto?

miércoles, 10 de junio de 2009

Llegan los abuelos al Blog!!

Hola Chicos:

La bandera es un símbolo, Pero: ¿Qué es un símbolo? Un símbolo es un signo que representa otra cosa a la cual se refiere.

Por ejemplo: una cadena y dos manos que tiran de sus extremos y que se rompen pueden simbolizar la libertad. El Gorro Frigio del Escudo Nacional simboliza la Patria. Los Laureles, la gloria…Las manos, la fraternidad y los colores celeste y blanco, nuestra bandera. La Bandera Argentina simboliza nuestra nación. Y la Nación somos nosotros y el territorio en el cual vivimos.

A cualquier persona de otro país este símbolo puede no significarle nada. Una tela blanca y celeste y el dibujo de un sol. Pero las banderas en general y la nuestra en particular simbolizan la Soberanía.

La Soberanía es el derecho que tenemos de ser dueños de nuestro destino. Para una Nación la bandera simboliza su identidad. Para una persona la identidad es aquello que lo distingue, que lo identifica. Que lo hace único y singular. Lo que nos hace decir, yo soy. La Bandera significa, el nosotros somos. Una comunidad. Un destino común.


La Bandera Argentina sobre las Islas Malvinas significa la voluntad de Soberanía sobre un territorio argentino usurpado por los ingleses


¡La hermosa Bandera que ustedes confeccionaron representa lo que ustedes son y lo que quieren ser!

Podemos decir entonces que nuestra bandera es la mejor y la más hermosa. Porque es la nuestra


El abuelo Hugo

(Leo, 4ºC)




lunes, 1 de junio de 2009

Creadores de banderas

Nuestros alumnos también pasaron por la experiencia de ser creadores de banderas.
Tuvieron la misión de crear por grupos una bandera que sirviera de identificación para todo su grado- su división. Con ese objetivo crearon una y nos dieron una explicación a todos acerca de la elección de los colores o dibujos que habían elegido. Lo expusieron por turnos ante la clase. Sus compañeros escucharon y aplaudieron cada una de las propuestas. Luego vino un momento distinto: el de la votación.



Fue una votación con algunas consignas. Ellas fueron:


  • La votación era secreta e individual.
  • Debían pensar en la bandera que representara mejor al grado.
  • Podían votar su propia bandera, la creada por el grupo al que pertenecían, pero respetando los ítems anteriormente mencionados.
  • No era una competencia con ganadores y perdedores. Era un ejercicio en el que todos debían acercar una propuesta y todos debían elegir una de las existentes.

  • El voto en blanco no era permitido en esta votación, ya que todos debían elegir una como más representativa que las otras- aunque nos parecieran mejorables todas las propuestas ( en 4°A estaba permitido el voto en blanco porque alguno podía no sentirse identificado con las propuestas. Pero ninguno de los chicos eligió esa opción).

Los votos se volcaron en papeles del mismo tamaño y color, doblados en cuatro para no reconocerlos por algún detalle personal. Fueron colocados en un recipiente y mezclados antes de hacer el recuento. Se realizó el escrutinio con un presidente de mesa y dos fiscales. El trabajo de ellos fue público ya que el recuento transcurrió a la vista de todos.


Fueron felicitados porque se notó que hicieron un esfuerzo por ver todas las propuestas y no solamente la de su grupo. Todas recibieron algún voto pero se concentraron en dos de las cuatro presentadas. En 4° C se concentró la votación notoriamente en la que salió elegida.

Esta es la bandera que resultó elegida por 4°A y su significado:

La bandera argentina con los nombres de todos los chicos que estamos en el grado más el nombre de la maestra.

Los colores con los que pintamos las letras de nuestro colegio son los de la bandera alemana. Y el borde azul como el escudo del colegio.

4°A en el centro con los útiles escolares que usamos en el aula. Son los elementos, símbolos del aprendizaje.


Esta es la bandera que resultó elegida por 4° B:

Su significado:

La banderas de Argentina y de Alemania porque es una escuela de alemán en Argentina.

El signo de la paz que debe haber en el grado.

El delantal, la remera y el pantalón de Ed. Física del uniforme del colegio.

La hamburguesa y la gaseosa por lo necesaria que es la comida.

La carita feliz por lo buenos momentos que tenemos. Con un gorro frigio de la justicia.

La carita llorando por las tristezas del grado.

La cara de una maestra, por lo buena que es nuestra maestra.

Los ojos, el cerebro y el libro por la inteligencia y la lectura.


Y la bandera elegida por 4° C con su respectivo significado fue:



La partimos en dos porque íbamos a hacer una parte divertida- celeste como el recreo- y otra parte aburrida- lila.

El cartel del Pestalozzi es porque la bandera es de nuestro colegio.

La carita feliz es porque estamos felices de estar acá





Algunas de las conclusiones posteriores al proceso eleccionario fueron:

  • Me sentí grande porque pude elegir.
  • Sentí nervios antes de la votación porque tenía que elegir bien.
  • Es posible elegir algo bueno para todos o la mayoría sin pensar en lo que a mí me conviene.
  • Me pareció bien que no se pudiera votar en blanco porque tenés que ser responsable de lo que se está eligiendo para todos.
  • Todos pudimos, además, proponer una bandera.


Los primeros tiempos

Comparto con uds. la foto del primer edificio en el que funcionó nuestro colegio. Ubicado en la intersección de las calles Zapiola y Virrey del Pino. Allì se dictaron las clases desde 1934 hasta 1938 .
La obtuve de un libro publicado para el 40ª aniversario del colegio de la Biblioteca del Pesta y que fue donado por la Flia. Siemsen. ¡Es una joyita! A aquél que quiera revivir recuerdos y testimonios de otras épocas, se lo recomiendo.

domingo, 31 de mayo de 2009

Música de Argentina, nuestro país

Para ir poniendo más lindo y divertido este Blog, queremos compartir un poco de música de Argentina, nuestra tierra.
Sabemos que Manuel Belgrano fue el inventor de la bandera. En esa época también comandó el "Ejercito del Norte" que garantizó nuestra Independencia. Nos imaginamos que los pobladores de esas provincias (Jujuy y Salta) bailarían carnavalitos como el que podemos escuchar en esta nota, para festejar los triunfos patrióticos y tener esperanzas en un futuro mejor.



En el presente, todo el Norte de nuestro país baila y canta este ritmo, junto a chacareras, gatos, zambas y demás ritmos folclóricos. Recuperar nuestra cultura es una forma más de continuar los pasos de Belgrano.

Leo y familia!
4º C

jueves, 21 de mayo de 2009

HIMNO DEL PESTALOZZI

Pestalozzi-Lied

Stimmt an ein Lied zu Preis und Ehr´
der Schule, sie soll leben!
Wir lieben unsre Schule sehr,
die uns so viel gegeben.

Wir lernen und wir lachen viel,
sind gute Kameraden.
Im Ernst sowohl wie auch im Spiel
folgt jeder ihren Pfaden.

Drum freun wir uns, solang wir sind
noch Pestalozzi-Kinder: heut sind wir jung,
heut sind wir Kind,
das Leben rollt geschwinder.

Und sind wir alt, dann denken wir
an das, was uns geblieben.
Ein froh Gedenken schenken wir
der Schule, die wir lieben.

Für unsre Schule kling´ ein Lied
in fröhlichen Akkorden,
das mit uns durch das Leben zieht,
auch wenn wir alt geworden.

Text: Dr. Günther Ballin

4° grado: su identidad como pestalozzianos y como argentinos

Otra vez tenemos la oportunidad de continuar entretejiendo nuestras historias individuales en una historia común.

Un momento y un lugar que nos da la posibilidad de conocer más hechos de nuestro pasado. Oportunidad para comprender nuestro presente y para buscar, luego, elementos que nos ayuden a todos a proyectar como comunidad un futuro mejor.

Que disfruten de este blog. Gracias, desde ya, por el aporte que puedan hacer.

Egresados Pestalozzi ¡Bienvenidos!

Estamos muy contentos de poder compartir con los ex- alumnos de nuestro colegio este espacio de intercambio. Es por eso que los invitamos a participar trayendo aquí sus recuerdos- relatos, fotos, dibujos scanneados...- con el fin de poder espiar las costumbres, la cultura pestalozzi de estos 75 años de vida inatitucional.

Les acercamos algunas preguntas que pueden abrir la caja de los recuerdos de cada uno de ustedes y que, al responderlas, nos permitirán viajar en el tiempo y conocer nuestro pasado común.

  • ¿Cómo era el espacio escolar en los años en los que estudiaron aquí- edificio, clima institucional?¿Qué se hacía durante los recreos? ¿Cómo era una hora de clase en el colegio?
  • ¿Qué diferenciaba al Pestalozzi de otros colegios de esa época?
  • ¿Cómo era el uniforme de aquellos años?
  • ¿Podría/s adjudicar, después de ya "algunos" años de haber pasado por las aulas, habilidades, valores y/o características distintivas a la educación recibida en nuestro Colegio?

Proyecto Banderas en Power Point

Con el objetivo de ir construyendo el concepto de símbolo y en especial el de símbolo patrio pusimos a los chicos frente a la elección de distintas insignias. No solamente debieron elegir según la consigna general “La que más les guste y la que menos les guste” sino que lo fundamentaron según el criterio que en cada caso consideraron primordial (sentimental, estético, de identidad, político...)

De a poco ayudamos con esta actividad a los alumnos a desarrollar la conciencia histórica plural y democrática, su realización y puesta en común son ocasiones especiales para llevarlo a la práctica.

Buscamos conducirlos al pensamiento crítico y al diálogo que puede establecerse a partir de distintas fundamentaciones que muestran diferentes facetas de una misma realidad.

Los invitamos a visitar este link en el que podrán leer las distintas elecciones de todos los chicos según los grupos de sus clases A, B y C respectivamente. Al finalizar cada grupo clase hay un texto elaborado entre todos los 4º en el cual trataron de volcar sus conclusiones. Esperamos lo disfruten.




4ºA


4ºB


4ºC



Conclusiones de los chicos de 4° después de este trabajo:

  • Pudimos conocer algunas banderas que no conocíamos y el significado; lo que simbolizaban algunas de ellas.
  • Nos dio la posibilidad de expresar ideas distintas sin faltarnos el respeto entre nosotros.
  • Puede gustarte la bandera que a otro no le gusta y por eso no sos malo.
  • Como cada uno elegía lo que quería con total libertad, no había nadie que te dijera tenés que elegir ésta o aquélla.
  • Somos todos diferentes. No nos tienen que decir qué tenemos que hacer en todo. Algunas cosas podemos elegir solos.
  • A veces te pasa que por culpa de algún presidente, puede ser que la bandera de ese país no te guste.
  • Sirvió para respetar lo que cada uno eligió. Podía gustarte o no una bandera y justificar por qué. Por eso no tenías que sentirte obligado a pensar igual que el otro.
  • Me sirvió para conocer los sentimientos que me provocan y le provocan a mis compañeros sobre la elección que hicimos.

miércoles, 25 de junio de 2008

martes, 10 de junio de 2008

¡4º grado reafirmando su identidad!


Nos gustaría que toda la comunidad educativa, alumnos, padres, maestros y exalumnos puedan compartir pensamientos y sentimientos que este proyecto, su proceso y el acto de cierre movilizan en cada uno de nosotros.
Les brindamos algunas preguntas que pueden orientar la participación en el blog:

A LOS ADULTOS
  • ¿Qué momento, palabra o gesto adquirió un significado especial en este proceso? Si tenés foto, o video agregalo con una explicación.
  • ¿Que acción te gustaría que tu hijo, alumno o los chicos que conozcas de 4º, sostengan a partir de lo vivido durante el proceso?
  • ¿Hay algún recuerdo de tu vida escolar respecto de la promesa de fidelidad que quieras compartir con todos nosotros? Si tenés foto, agregala con una explicación.
  • ¿Qué te identifica con nuestro Colegio?
  • ¿En tu vida, qué valor agregado creés que te aportó el Colegio Pestalozzi?

A LOS CHICOS
  • ¿Qué sensaciones te producen realizar este proyecto?
  • A partir de la promesa que hiciste ¿qué podés hacer vos por cumplirla?
  • Si fueras grande, ¿qué recuerdo le contarías a tus hijos del momento vivido?
  • ¿Qué es lo que más te gusta de las actividades del proyecto?